自第一批学生返校以来，我市教育部门与各校高度重视学生的心理健康教育，通过复学第一课、家长课堂等形式及时疏导，守护学生的心理健康。　　

“毕业班学生都比较紧张，在返校前都是通过邮箱进行咨询。返校后可以面对面交谈，快速解决问题。”市一中心理咨询室主任刘金连介绍，返校复学后，学校就给学生上了一堂“复学第一课”，把心理辅导，处理好与亲人、老师和同学的关系问题融入课程当中。　　

其实早在2月，该校就开始介入学生的心理健康辅导工作，积极开展各项疫情期间师生心理疏导工作，包括：开展丰富多彩的学生心理健康课和家长课堂、开展形式多样的线上心理辅导和线下心理慰问、做好疫情期间心理健康知识宣传、做好复课前学生行为与心理问卷调查以及关注学生复学后的心理状态等。　　

学校的这些措施让学生受益匪浅。该校高三年级的学生小邱原本在年级成绩排名靠前，因为学习压力大而出现焦虑、紧张的情绪，在复学后第一次考试中，成绩并不理想。但通过学校老师及时的心理疏导，如今她重新拾回信心。　　

与市一中一样，我市各地各校都非常关注学生心理健康教育。记者了解到，南雄市结合疫情防控知识、爱国主义教育、生命健康教育、抗挫折教育等主题教育内容，小学、初中、高中分别录制了一节心理健康教育课，作为全市中小学心理健康教育课的精品课程进行宣教。仁化县依托线上教育平台推送相关心理课程；通过校外未成年人心理健康辅导站对有心理困扰或心理问题的学生进行科学有效的心理辅导，6名专业的心理老师轮流值班，接受线上心理咨询126人次。乳源在学生返校后第一时间开展了一节团体心理辅导课，介绍心理调节方法，指导学生正确看待和接纳自己在疫情中的心理状态，学习如何在疫情中增强心理免疫力，增强心理韧性，进行自我心理保健。　　

据悉，除了要做好学生心理健康教育，市教育局要求各地各校针对学生的年龄特点及家长期望值高、担心焦虑的状况，切实做好家访工作，密切与家长的联系，让家长对孩子有正确的成长观、成才观，减少与孩子的矛盾和摩擦。同时要关爱特殊群体，加强对经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学习困难学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童等群体的教育关爱，完善学校联系关爱机制，及时关注其心理健康状况，积极开展心理辅导，提供情感关怀，引导学生心理、人格积极健康发展。　

作者：韶关日报全媒体记者 杨纯 通讯员 卢升编辑：李建群